СОЧ по математике: 1 класс, 2 четверть

Разделы 2 четверти

По каждому разделу в школе обычно пишут СОР, в конце четверти — СОЧ по всем разделам.

1. 1.Сложение и вычитание чисел в пределах 10

   Проверить к СОР
   • Сравнение чисел до 20
   • Соседи числа, следующее и предыдущее
   • Десятки и единицы в числах до 20
   • Состав чисел до 10
   • Сложение и вычитание в пределах 10
   • Сложение и вычитание до 20 без перехода через десяток
   • Последовательности и счёт группами
   Цели обучения раздела

   • 1.1.2.4 — составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел без перехода через десяток
   • 1.1.2.3 — применять переместительное свойство сложения/ свойство 0 и 1
   • 1.1.1.1 — понимать образование натуральных чисел/числа нуль, считать в прямом и обратном порядке в пределах 10/11-20, определять место числа в натуральном ряду чисел
   • 1.1.1.4 — образовывать укрупненную единицу счета десяток, считать, десятками до 100, записывать, сравнивать
   • 1.4.3.1 — составлять последовательность чисел до 10/ до 20/десятков до 100 и обратно/ определять закономерность в последовательности рисунков, фигур, символов, чисел в пределах 100
   • 1.1.2.5 — выполнять устно сложение и вычитание без перехода через десяток однозначных чисел/ двузначного и однозначного числа в пределах 20/ сложение и вычитание десятков
   • 1.1.2.1 — понимать действие сложения как объединение множеств, не имеющих общих элементов и вычитание как удаление части множества
   • 1.2.1.1 — составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (суммы, разности)/ равенства и неравенства
   • 1.5.2.2 — использовать знаки "+", "-", "≠", "=", ">", "<"/ цифры, символ неизвестного числа (☐)
   • 1.5.2.4 — использовать названия компонентов действий сложения и вычитания при чтении и записи выражений

2. 2.Числа и закономерности

   • Последовательности и счёт группами
   Цели обучения раздела

   • 1.1.1.5 — считать в прямом и обратном порядке числовыми группами по 2 до 20/ находить половину числа 2, 4, 6, 8,10 предметов путем практического действия
   • 1.4.3.1 — составлять последовательность чисел до 10/ до 20/десятков до 100 и обратно/ определять закономерность в последовательности рисунков, фигур, символов, чисел в пределах 100
   • 1.4.3.2 — определять последовательность действий и состояний в природе/ составлять последовательность чисел, фигур, игрушек, разноцветных бус и находить нарушение закономерности
   • 1.4.2.2 — решать головоломки с одинаковыми цифрами и фигурами, ребусы, простейшие логические задачи на соответствие и истинность

3. 3.Измерения величин

   • Длина, масса, ёмкость: сантиметр, дециметр, килограмм, литр
   Цели обучения раздела

   • 1.3.1.3 — измерять и сравнивать стороны геометрических фигур (треугольник, квадрат, прямоугольник)
   • 1.3.2.2 — чертить отрезок заданой длины
   • 1.1.3.1 — различать величины: длина/масса/ объем (емкость)/ время, выбирать меры и инструменты для их измерения, производить измерения
   • 1.1.3.2 — производить измерение величин, используя единицы измерения: длина см, дм/ масса кг/объем (емкость) л/ время ч
   • 1.1.3.3 — сравнивать значения величин длины: см, дм/ массы: кг/объема (емкости): л/ времени: ч и выполнять действия сложения и вычитания над значениями величин
   • 1.1.3.4 — преобразовы-вать единицы измерения длины: см, дм на основе соотношений между ними

Разделы и цели взяты из типовой учебной программы и долгосрочного плана МОН РК. Сроки СОР и СОЧ, число заданий и баллы устанавливает школа — уточняйте у учителя.