СОЧ по математике: 2 класс, 2 четверть

Разделы 2 четверти

По каждому разделу в школе обычно пишут СОР, в конце четверти — СОЧ по всем разделам.

1. 1.Сложение и вычитание двузначных чисел. Сотни

   Проверить к СОР
   • Сложение с переходом через десяток
   • Вычитание с переходом через десяток
   • Чётные и нечётные числа, счёт группами, римские числа
   • Сложение и вычитание до 100 без перехода через десяток
   • Сложение двузначных чисел с переходом через десяток
   • Вычитание двузначных чисел с переходом через десяток
   • Сложение и вычитание в столбик
   • Задачи в два действия
   Цели обучения раздела

   • 2.1.1.4 — образовывать укрупненную единицу счета сотня, считать сотнями до 1000, записывать, сравнивать
   • 2.1.2.3 — применять переместительное, сочетательное свойства сложения/ переместительное свойство умножения для рационализации вычислений
   • 2.1.2.5 — выполнять устно сложение и вычитание однозначных чисел с переходом через десяток/ сложение и вычитание вида: 300+200 (3с.+2с.), 170-130 (17дес.-13 дес.)
   • 2.1.2.8 — применять алгоритмы сложения и вычитания двузначных чисел в таких случаях, как 34+23, 57-23, 45±19, 47+33, 80-47, 100-35
   • 2.1.2.7 — выполнять устно сложение и вычитание чисел с переходом через десяток в случаях вида: 45±9, 40-14
   • 2.4.3.1 — определять закономерность в последовательности чисел до 100/ сотнями до 1000
   • 2.4.3.2 — составлять последовательность по заданной закономерности, находить нарушение
   • 2.5.1.1 — моделировать в виде таблицы, схемы, краткой записи задачи в одно действие, в два действия
   • 2.5.1.7 — моделировать и решать задачи в 2 действия (разные комбинации простых задач на увеличение/ уменьшение в несколько раз, кратное сравнение)
   • 2.5.1.8 — моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения и уравнения, составных в виде числового выражения и отдельных действий

2. 2.Величины и их единицы

   Проверить к СОР
   • Десятки и единицы, сравнение чисел до 100
   • Чётные и нечётные числа, счёт группами, римские числа
   • Величины: длина, масса, время
   Цели обучения раздела

   • 2.1.1.3 — определять разрядный состав двухзначных чисел, раскладывать на сумму разрядных слагаемых/ читать, записывать и использовать римскую нумерацию чисел до 12
   • 2.1.3.3 — сравнивать значения величин длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ объема (емкости): л/ времени: ч, мин, сут, месяц, год и выполнять действия сложения/ вычитания/ умножения/ деления над значениями величин
   • 2.1.3.4 — преобразовывать единицы измерения длины: см, дм, м/ массы: кг, ц/ времени: ч, мин, сут, месяц, год на основе соотношений между ними
   • 2.1.3.5 — определять время по циферблату: часы и минуты

3. 3.Обозначение множества и его элемента

   Проверить к СОР
   • Множества и диаграмма Эйлера–Венна
   • Верные и неверные утверждения, комбинации, диаграммы
   Цели обучения раздела

   • 2.4.1.2 — составлять и классифицировать (разбивать) числовые множества по количеству цифр в записи чисел, делимости числа на 2, месту, занимаемому в числовой последовательности
   • 2.4.1.3 — обозначать множества и его элементы на диаграмме, определять принадлежность элементов множеству, объединению и пересечению множеств
   • 2.4.2.1 — определять истинность и ложность утверждений, составлять истинные и ложные утверждения
   • 2.4.4.1 — составлять варианты комбинаций "по три" из предметов окружающего мира
   • 2.5.2.2 — использовать заглавные буквы латинского алфавита для обозначения множества, его элементов строчные буквы, принадлежности и непринадлежности элемента множеству знаки € и
   • 2.5.2.5 — проводить сбор данных, систематизировать, строить таблицы и диаграммы

Разделы и цели взяты из типовой учебной программы и долгосрочного плана МОН РК. Сроки СОР и СОЧ, число заданий и баллы устанавливает школа — уточняйте у учителя.