СОЧ по математике: 2 класс, 4 четверть

Разделы 4 четверти

По каждому разделу в школе обычно пишут СОР, в конце четверти — СОЧ по всем разделам.

1. 1.Рациональные способы вычислений

   • Порядок действий и скобки
   Цели обучения раздела

   • 2.1.2.3 — применять переместительное, сочетательное свойства сложения/ переместительное свойство умножения для рационализации вычислений
   • 2.2.1.5 — сравнивать числовые выражения со скобками и без них, содержащих более 2-х арифметических действий
   • 2.2.1.6 — находить значения выражений со скобками и без скобок, содержащих два/три арифметических действия, и определять порядок действий

2. 2.Способы решения задач

   Проверить к СОР
   • Задачи в два действия
   • Задачи: в несколько раз больше, меньше; во сколько раз
   Цели обучения раздела

   • 2.5.1.4 — анализировать и решать задачи на увеличение/ уменьшение числа в несколько раз, на разностное сравнение, кратное сравнение, составлять и решать обратные задачи
   • 2.5.1.5 — анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов умножения и деления, на нахождение стороны и периметра прямоугольника (квадрата), составлять и решать обратные задачи/ различать задачи с прямыми и косвенными вопросами (связанные с отношениями "больше/меньше на", "больше/ меньше в раз")
   • 2.5.1.8 — моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения и уравнения, составных в виде числового выражения и отдельных действий

3. 3.Геометрические фигуры. Периметр. Площадь

   Проверить к СОР
   • Деньги: цена, количество, стоимость
   • Периметр многоугольника
   • Задачи: в несколько раз больше, меньше; во сколько раз
   Цели обучения раздела

   • 2.3.1.3 — измерять длины сторон многоугольников, предметов окружающего мира и обобщать, составлять, применять формулы нахождения периметра Р=(а+в)·2, Р=а·4, Р=а+в+с
   • 2.3.1.4 — находить неизвестную сторону фигуры по периметру и известным сторонам
   • 2.3.1.5 — строить плоские фигуры по заданным значениям периметра, объяснять, как изменяется периметр с изменением ее формы
   • 2.3.2.3 — делить модели плоских фигур на части и составлять из них композиции
   • 2.3.2.4 — выполнять действия по инструкции и определять исходную позицию, направление и движение (направо, налево, прямо, полный поворот, половина и четверть поворота почасовой и против часовой стрелки)
   • 2.3.3.1 — определять расположения отмеченных на линии точек относительно друг друга
   • 2.4.2.2 — исследовать и решать числовые задачи, головоломки с разными числами, логические задачи на переливание и взвешивание
   • 2.5.1.2 — использовать при решении задач зависимость между величинами: цена, количество, стоимость/ длина, ширина, периметр
   • 2.5.1.5 — анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов умножения и деления, на нахождение стороны и периметра прямоугольника (квадрата), составлять и решать обратные задачи/ различать задачи с прямыми и косвенными вопросами (связанные с отношениями "больше/меньше на", "больше/ меньше в раз")
   • 2.5.2.3 — обозначать заглавными буквами латинского алфавита точки, отрезки, лучи, прямые и читать их по обозначению

Разделы и цели взяты из типовой учебной программы и долгосрочного плана МОН РК. Сроки СОР и СОЧ, число заданий и баллы устанавливает школа — уточняйте у учителя.