СОЧ по математике: 2 класс, 3 четверть

Разделы 3 четверти

По каждому разделу в школе обычно пишут СОР, в конце четверти — СОЧ по всем разделам.

1. 1.Геометрические фигуры и их взаимное расположение

   • Чётные и нечётные числа, счёт группами, римские числа
   Цели обучения раздела

   • 2.3.1.1 — распознавать и называть виды углов (прямой, острый, тупой)/ определять существенные признаки прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника
   • 2.3.1.2 — классифицировать многоугольники
   • 2.3.2.1 — чертить отрезки и прямые, геометрические фигуры на точечной бумаге, следуя инструкции о позиции, направлении и движении
   • 2.3.2.2 — чертить прямой угол
   • 2.4.3.2 — составлять последовательность по заданной закономерности, находить нарушение

2. 2.Умножение и деление. Задачи

   Проверить к СОР
   • Сложение с переходом через десяток
   • Вычитание с переходом через десяток
   • Чётные и нечётные числа, счёт группами, римские числа
   • Смысл умножения
   • Таблица умножения и деления на 2, 3, 4, 5
   • Деньги: цена, количество, стоимость
   Цели обучения раздела

   • 2.1.1.5 — считать в прямом и обратном порядке числовыми группами по 3, 4, 5 до 50/ различать четные/нечетные числа/ демонстрировать деление группы предметов на 6, 7, 8, 9 равных частей
   • 2.1.2.1 — понимать умножение как сложение одинаковых слагаемых и деление как разбиение множества элементов по содержанию, на равные части
   • 2.1.2.2 — понимать, что умножение и деление взаимообратные действия, определять зависимость между компонентами, результатами этих действий
   • 2.1.2.4 — составлять, знать и применять таблицу сложения однозначных чисел с переходом через десяток / составлять, знать и применять таблицу умножения и деления на 2, 3, 4, 5
   • 2.1.3.6 — различать монеты в 50 тг, 100 тг, купюры 200 тг, 500 тг и производить различные операции с ними
   • 2.4.1.1 — наглядно изображать при помощи диаграмм объединение равночисленных множеств и разделение множества на равночисленные части
   • 2.5.1.3 — анализировать и решать задачи: на нахождение суммы одинаковых слагаемых, деление по содержанию и на равные части, составлять и решать обратные задачи

3. 3.Числовые и буквенные выражения. Уравнения. Задачи

   Проверить к СОР
   • Простые уравнения
   • Таблица умножения и деления на 2, 3, 4, 5
   • Деньги: цена, количество, стоимость
   • Задачи в два действия
   • Задачи: в несколько раз больше, меньше; во сколько раз
   Цели обучения раздела

   • 2.2.1.1 — составлять, читать, записывать и распознавать числовые и буквенные выражения (произведения, частного)/ равенства и неравенства
   • 2.2.1.2 — находить значение буквенного выражения в два действия при заданном значении буквы
   • 2.2.1.3 — представлять и применять в виде буквенного равенства свойства сложения и умножения: a+b=b+a, (a+b) +c=a+(b+c), ab=ba
   • 2.2.1.4 — представлять в виде буквенного равенства свойства умножения числа на 1, деление числа на 1: a∙1=a, a:1=a
   • 2.2.2.1 — определять подходящие числа для неравенств вида х<☐ и х>☐
   • 2.2.2.2 — решать простейшие уравнения, содержащие действия умножения и деления, уравнения сложной структуры вида: х+(25-6)=38, (24-3)-х=8, а+6=7+80
   • 2.5.1.2 — использовать при решении задач зависимость между величинами: цена, количество, стоимость/ длина, ширина, периметр
   • 2.5.1.4 — анализировать и решать задачи на увеличение/ уменьшение числа в несколько раз, на разностное сравнение, кратное сравнение, составлять и решать обратные задачи
   • 2.5.1.5 — анализировать и решать задачи на нахождение неизвестных компонентов умножения и деления, на нахождение стороны и периметра прямоугольника (квадрата), составлять и решать обратные задачи/ различать задачи с прямыми и косвенными вопросами (связанные с отношениями "больше/меньше на", "больше/ меньше в раз")
   • 2.5.1.6 — обосновывать выбор действий и объяснять способ решения задачи на умножение и деление
   • 2.5.1.7 — моделировать и решать задачи в 2 действия (разные комбинации простых задач на увеличение/ уменьшение в несколько раз, кратное сравнение)
   • 2.5.1.8 — моделировать решение простых задач на все действия в виде числового выражения и уравнения, составных в виде числового выражения и отдельных действий
   • 2.5.2.4 — использовать названия компонентов действий умножения и деления при чтении и записи выражений

Разделы и цели взяты из типовой учебной программы и долгосрочного плана МОН РК. Сроки СОР и СОЧ, число заданий и баллы устанавливает школа — уточняйте у учителя.