СОЧ по математике: 4 класс, 3 четверть

Разделы 3 четверти

По каждому разделу в школе обычно пишут СОР, в конце четверти — СОЧ по всем разделам.

1. 1.Решение задач на движение, урожайность

   Проверить к СОР
   • Скорость, время, расстояние
   • Цена, количество, стоимость
   Цели обучения раздела

   • 4.5.1.1 — моделировать задачу в виде чертежа, алгоритма, круговой диаграммы, графика
   • 4.5.1.2 — использовать при решении задач зависимость между величинами: производительность, время, затраченное на работу, выполненная работа/ урожайность, плошадь, масса урожая/скорость, время, расстояние/ высота, ширина, длина, объем
   • 4.5.1.9 — решать арифметическим и алгебраическим способами задачи на встречное движение, движение в противоположных направлениях, движение вдогонку и с отставанием
   • 4.4.2.1 — составлять высказывания с математическим содержанием и определять их истинность и ложность
   • 4.4.2.2 — решать логические задачи на развитие пространственного мышления
   • 4.4.4.1 — решать комбинаторные задачи методом перебора
   • 4.3.3.1 — составлять схемы движения объектов, используя начало и направления движения, выполнять соответствующие расчеты
   • 4.3.3.2 — определять исходную позицию и направление движения объектов (навстречу друг другу, в противоположных направлениях)
   • 4.2.1.8 — выводить и применять формулы: пути при прямолинейном равномерном движении s=v∙t, t=s:v, v=s:t / формулы движения вдогонку и с отставанием/ деление числа с остатком a=b∙c+r
   • 4.5.2.5 — интерпретировать информацию, сравнивать и обобщать данные, строить графики движения, составлять чертеж к задачам на движение

2. 2.Дроби и проценты. Задачи

   Проверить к СОР
   • Часть числа и число по его части
   • Дроби с одинаковыми знаменателями, смешанные числа
   • Процент — сотая часть
   Цели обучения раздела

   • 4.1.1.5 — понимать, что процент – сотая часть целого
   • 4.1.1.6 — различать правильные, неправильные дроби, смешанные числа
   • 4.2.1.5 — сравнивать обыкновенные дроби с одинаковыми числителями или с одинаковыми знаменателями, сравнивать на числовом луче
   • 4.4.3.1 — определять закономерность в последовательности чисел до 1 000 000/в последовательности чисел, выраженных обыкновенными дробями с одинаковыми знаменателями или с одинаковыми числителями
   • 4.1.2.1 — понимать сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями как сложение и вычитание соответствующих числителей, а знаменатель оставить без изменения
   • 4.1.2.14 — преобразовывать смешанное число в неправильную дробь и неправильную дробь в смешанное число
   • 4.1.2.15 — применять алгоритмы сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями
   • 4.2.1.4 — выполнять сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями
   • 4.2.1.6 — сравнивать значения выражений содержащих обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями
   • 4.5.1.3 — анализировать и решать задачи: на нахождение части от целого, составлять и решать обратные задачи
   • 4.5.2.1 — использовать части плоской фигуры и числовой луч для иллюстрации образования, сравнения, сложения и вычитания обыкновенных дробей
   • 4.5.2.4 — использовать для обозначения: процента символ % (10 %, 20 %, 25 %, 50 %, 75%, 100 %)/ градусной меры угла символ 0

3. 3.Окружность, круг

   • Углы, окружность и круг
   Цели обучения раздела

   • 4.3.2.2 — строить угол по заданной градусной мере, прямоугольный треугольник по двум сторонам, прилегающим к прямому углу, окружность и круг по радиусу, перпендикуляр к прямой с помощью угольника

Разделы и цели взяты из типовой учебной программы и долгосрочного плана МОН РК. Сроки СОР и СОЧ, число заданий и баллы устанавливает школа — уточняйте у учителя.